jueves, 27 de diciembre de 2007

Compartamos el mismo sueño...


IMAGINA


Imagina que no existe el cielo,
es fácil si lo intentas,
sin el infierno debajo de nosotros,
arriba nuestro, sólo el cielo.
Imagina a toda la gente
viviendo el hoy...
Imagina que no hay países,
no es difícil de hacer,
nadie por quien matar o morir,
ni tampoco religión,
imagina a toda la gente,
viviendo la vida en paz...
Imagina que no hay posesiones,
quisiera saber si puedes,
sin necesidad de gula o hambre,
una hermandad de hombres,
imagínate a toda la gente
compartiendo el mundo.
Puedes decir que soy un soñador,
pero no soy el único.
Espero que algún día te unas a nosotros
y el mundo vivirá como si fuera uno.
John Lennon

lunes, 24 de diciembre de 2007

Felices Fiestas para todos!!

Celebremos estas fiestas con el corazón y los brazos abiertos, abarcando la Paz y el Amor y que el momento más simple se convierta en el más maravilloso!.

martes, 20 de noviembre de 2007

22 de Noviembre- Día de la Música

Feliz día a todos!!. Que la música sea nuestra mejor compañía!
Mirando por ahí, cosa que suelo hacer muy seguido, encontré un cuento muy lindo de Edith Mabel Russo, "La guitarrita roja". Me tomé el atrevimiento y le hice algunos ajustes, espero que su autora no se enoje. ¡Upsss!
Considero que puede ser un buen recurso a la hora de los festejos, para una clase alusiva o cartelera. Bien podría representársela en forma de obra de títeres. ¿No les parece?.
Bueno ahí va:

¿SABIAS QUE LAS NOTAS MUSICALES SE LLAMAN DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SI?

ES IMPORTANTE QUE LO SEPAS PARA ENTENDER LO QUE TE VOY A CONTAR.

EL DÍA QUE IGNACIO, EL SAPITO, CUMPLIÓ AÑOS, SUS AMIGOS LE HICIERON HERMOSOS REGALOS, PERO EL QUE MÁS LE GUSTÓ FUE LA GUITARRA QUE LE TRAJO EL GUSANITO ESTEBAN.

ERA PRECIOSA, DE COLOR ROJO Y ADORNADA CON ESTRELLITAS. JAMÁS EXISTIÓ UNA GUITARRA IGUAL PERO, POR MÁS QUE IGNACIO LA TOCABA Y TOCABA ¡NO SALÍA NINGÚN SONIDO!, NINGUNA NOTA MUSICAL!

- ¡NO PUEDE SER! ¡LA COMPRÉ NUEVA! (Esteban)

- ¡VINO FALLADA! ¿Y AHORA? (Ignacio)

- AHORA… AHORA….¡YO LO VOY A SOLUCIONAR! ESPERAME QUE DENTRO DE UN RATITO VUELVO. (Esteban)

EL GUSANITO BUSCÓ UNA BOLSA Y DISPUESTO A ENCONTRAR NOTAS MUSICALES EMPEZÓ A CAMINAR POR TODOS LADOS.

DE PRONTO SE ENCONTRÓ CON UN CANARIO QUE CANTABA DESDE SU JAULA. ESTEBAN SE ACERCÓ Y LE PREGUNTÓ:

- SEÑOR CANARIO, ¿ME REGALA UNA NOTA MUSICAL! PARA LA GUITARRA DE IGNACIO QE NO SUENA? (Esteban)


-¡COMO NO! ¡TOMA DOS! (Canario)

Y LE REGALÓ UN DO Y UN RE.

- ¡GRACIAS! (Esteban)

PUSO LAS NOTAS EN LA BOLSITA Y SIGUIÓ SU CAMINO.
AL RATITO NOMÁS SE ENCONTRÓ CON UNA GATITA PARADA SOBRE EL VENTANAL DE UNA CASA, QUE MAULLABA Y MAULLABA.


- ¡OIGA, DOÑA GATITA! ¿ME REGALA UNA NOTA MUSICAL PARA LA GUITARRA DE IGNACIO QUE NO SUENA? (Esteban)


-¡COMO NO! ¡TE DOY DOS! (Gatita)


REQUETECONTENTO EL GUSANITO GUARDÓ UN MI Y UN FA EN LA BOLSA Y SIGUIÓ CAMINANDO.

DE PRONTO, PASÓ AL LADO DE UN PERRO QUE ESTABA CANTÁNDOLE UNA CANCIÓN A SU NOVIA.

- SEÑOR PERRO, ¿ME REGALA UNA NOTA MUSICAL PARA LA GUITARRA DE IGNACIO QUE NO SUENA? (Esteban)


-¡COMO NO!, PERO UNA SOLA PORQUE ESTA CANCIÓN ME TIENE QE SALIR PRECIOSA. ¡TE REGALO UN SOL! (Perro)


-¡GRACIAS! (Esteban)


LA GUARDÓ Y SE FUE ENSEGUIDA.


-¡SÓLO FALTAN DOS NOTAS! ¿QUIEN ME LAS DARÁ? (Esteban)


DE PRONTO ESCUCHÓ SALIR DE UNA VENTANA UNA DULCÍSIMA CANCIÓN DE CUNA.
ESTEBAN SE ASOMÓ Y VIÓ A UNA MAMÁ QUE CANTABA PARA QUE SU BEBÉ SE DURMIERA.
EN VOZ BAJA ESTEBAN LES PREGUNTÓ:


- SEÑORITAS NOTAS,¿ALGUNA DE USTEDES PUEDE VENIR A VIVIR A LA GUITARRA DE IGNACIO QUE NO SUENA? (Esteban)


-¡VAMOS NOSOTRAS DOS! (Dos notas)


UN LA Y UN SI SE ACOMODARON SOLAS DENTRO DE LA BOLSA.

-¡LISTO! ¡NO FALTA NINGUNA! (Esteban)

QUE FELIZ ESTABA ESTEBAN! SALIÓ CORRIENDO EN PUNTAS DE PIE.

MIENTRAS TANTO, IGNACIO SE HABÍA QUEDADO DORMIDO ESPERANDO A SU AMIGO.

ESTEBAN APROVECHÓ Y ABRIÓ LA BOLSA. LAS SIETE NOTAS MUSICALES SE ACOMODARON UNA POR UNA EN LAS CUERDAS DE LA GUITARRA. Y ASÍ TERMINA ESTE CUENTO.

¡AH! …SI ALGUNA NOCHE TORMENTOSA, ABRÍS TU VENTANA Y ESCUCHAS LA CANCIÓN DE UN SAPITO, SEGURO, PERO SEGURO, QUE ES IGNACIO CON SU GUITARRITA ROJA.


lunes, 29 de octubre de 2007

XII Congreso Mundial de Musicoterapia



Del 22 al 26 de julio de 2008
Buenos Aires, Argentina
Centro de Convenciones de la Facultad de Derecho - Universidad Nacional de Buenos Aires - Av. Figueroa Alcorta 2263

Objetivos
Actualizar los conocimientos científicos de la Musicoterapia.
Comunicar las nuevas investigaciones en el campo de la musicoterapia relacionadas a las distintas teorías y a los procedimientos específicos.
Atender a los diversos aspectos del ejercicio profesional en todo el mundo.
Promover el intercambio profesional a nivel internacional
Ofrecer una visión contemporánea de la Disciplina a la comunidad científica y a los equipos de salud y educativos en los que se integra el profesional Musicoterapeuta.

Ejes Temáticos
Musicoterapia, Música y Cultura
Música Comunitaria, Cultura y Salud
Musicoterapia en el Contexto Social
Teoría Musicoterapéutica y Procedimientos Específicos en:
Medicina y Neurociencias
Salud Mental
TGD y Espectro Autista
Educación y Necesidades Educativas Especiales
Geriatría
Calidad de Vida
Formación en Musicoterapia
Investigación en Musicoterapia
Musicoterapia y Ética Profesional
El Musicoterapeuta: Marco Institucional e Inserción Legal

sábado, 27 de octubre de 2007



En lo personal y en lo social, la Música es una de las maneras más sublimes que tiene el hombre para Comunicarse.

jueves, 6 de septiembre de 2007

Pavarotti, una vida dedicada a la ópera


Su eterno pañuelo en la mano para secarse el sudor, su cara de niño travieso y grandullón bajo una barba salvaje. Magistral e inmenso en el más amplio sentido de la palabra. Así recordaremos siempre a Luciano Pavarotti, el tenor con mayúsculas.

Un hombre con unas cualidades innatas para el canto. La suya fue hasta el último momento una voz pura y brillante. Viendo la aparente facilidad con la que llegaba a los agudos se diría que cantar ópera es un arte al alcance de cualquiera. Pero no es nada fácil llegar hasta donde llegó Pavarotti. Empujado por su padre, un panadero aficionado a la ópera, el joven Luciano compaginó los estudios musicales con su trabajo como maestro de escuela.

Debuta con 26 años en el papel de Rodolfo, en La Boheme, pero su éxito internacional llegó dos años después al interpretar la dificilísima aria "La hija del Regimiento" con nueve do de pecho seguidos. Desde entonces su prodigiosa voz no paró de escucharse en los mejores teatros de todo el mundo. Han sido casi cincuenta años representando ópera, grabando discos y ofreciendo recitales sólo o en compañía de multitud de artistas y amigos.

Junto a Plácido Domingo y José Carreras creo la famosa marca de "Los tres tenores" con la que popularizaron la música clásica. Más tarde, decenas de conciertos solidarios bajo el nombre de "Pavarotti y sus amigos". Pavarotti dijo adiós a la ópera en 2004 con Tosca en el Metropolitan de Nueva York. Sólo dos años después comenzaban sus graves problemas de salud que han acabado con la presencia pero no con la voz de uno de los más grandes entre los grandes.
Noticia extraída de:
http://www.antena3.com/a3noticias/servlet/Noticias?destino=../a3n/noticia/noticia.jsp&sidicom=si&id=13048783
El 2007/09/06. Jose Ramon Fudio Marín , Madrid
e-mail:noticias@antena3tv.es
Amigos y admiradores de Luciano Pavarotti se unieron al luto y a las muestras de afecto de todo el mundo por el fallecimiento del tenor italiano, ocurrido esta mañana.

En todo el mundo recuerdan con afecto y admiración a Pavarotti


La Ópera Estatal de Viena izó una bandera negra y Módena, ciudad natal del tenor, en el norte de Italia, informó que pondría el nombre de Pavarotti al teatro municipal.

Medios noticiosos y sitios de Internet en todo el mundo, desde Israel hasta Estados Unidos, pasando por Europa y América Latina, encabezaron sus informaciones con la noticia del deceso.

Numerosas radiodifusoras transmitieron sus célebres grabaciones.

"El mundo entero estará escuchando hoy su voz en cada radiodifusora y canal de televisión, y esto continuará. Ese será su legado y no terminará jamás", dijo el director de la Orquesta Filarmónica de Israel Zubin Mehta, quien dirigió a Pavarotti en Roma y Los Angeles durante los conciertos de "Los Tres Tenores", con Plácido Domingo y José Carreras.
Noticia extraida de:
http://www.losandes.com.ar/2007/0906/UM/nota396587_1.htm

sábado, 25 de agosto de 2007

Actividad de Integración Final G5 TPfinal-AMartínez

Curso Plataforma E-Learning
Educ.ar

Nuevas tendencias de aprendizaje en la red Web 2.0
G5

Actividad de Integración final

Alumna: Andrea Edit Martínez
Tutora: Karina Crespo


Opción 3: Para quienes ya tenían un blog antes de comenzar el curso.

Área: Educación Artística Música
Tema: Los Instrumentos Musicales
Año: 8º “B”
Nivel: 3º ciclo E.G.B.
Cantidad de alumnos: 20
Objetivos:
 Conocer la evolución de los instrumentos musicales a través de la historia.
 Investigar el sistema de clasificación de los instrumentos musicales.
 Crear contenidos para publicarlos en la web.
 Compartir experiencias de aprendizaje colaborativo en la red.

Aplicaciones a utilizar:
• Google
• Blog
• Wiki
• Youtube
• Slideshare

Pasos:

1. Reunirse en grupos de 4 integrantes.
2. Abrir una cuenta en Slideshare donde los grupos subirán las presentaciones.
3. Crear una presentación de Power Point que muestre la evolución de los instrumentos musicales tomando como guía el texto: “Los instrumentos” que se encuentra en : http://laberintosmusicales.blogspot.com

4. Acceder a los sitios recomendados sobre Instrumentos Musicales en http://laberintosmusicales.blogspot.com
y extraer las ideas principales para luego elaborar una presentación de Power Point eligiendo solo una de las familias de instrumentos musicales para desarrollar.

5 Observar en:
http://laberintosmusicales.blogspot.com
los siguientes videos:
a. Los instrumentos Pandereta+ botella
b. Cuarteto Stringfever
c. Greg Patillo y su Flauta traversera.

Dejen un comentario, y clasifiquen al/ los instrumentos musicales que aparecen en cada video en el correspondiente post.
No se olviden de identificarse poniendo el nombre del grupo.

6 Compartan las url con los demás grupos para intercambiar contenidos, no se olviden dejar comentarios.


Evaluación:

Para esta instancia tendré en cuenta la calidad de elaboración de datos, la selección adecuada de la información, redacción coherente, la participación grupal y la utilización del recurso tecnológico. Las valoraciones serán categorizadas en:

MUY BUENO - BUENO - REGULAR

La calificación de cada grupo podrá verse en la sección Etiquetas/ Calificaciones de http://laberintosmusicales.blogspot.com


Logros Obtenidos al utilizar los recursos seleccionados:

• Mayor y mejor acceso a la información.
• Propiciar la investigación y la curiosidad por aprender.
• Familiarización con los recursos que ofrece la Web 2.0
• Recopilar contenidos.
• Facilidad para compartir material (en diversos formatos), a través de los servicios de la web 2.0.
• Circulación dinámica de las producciones de los alumnos a través de Internet y otros medios de comunicación.
• Manejo de nuevos lenguajes y códigos.

Beneficios Pedagógicos:

• Pasar de una actitud meramente perceptiva a una creativa en la cuál se convierten en productores de contenidos que circulen por la web.
• Alto grado de participación de los/as alumnos/as.
• Mejoramiento de los vínculos interpersonales.
• Estimulación de la flexibilidad ante la diversidad.
• Mayor grado de identificación y compromiso.
• Procesos creativos de construcción del conocimiento en grupo.
• Mayor intervención de los padres o familiares, que pueden acceder fácilmente a las producciones de sus hijos/as.
• Autoaprendizaje.

Los Instrumentos Greg Patillo y su flauta traversera

Greg Patillo es un músico de Brooklyn que une el beatboxing con la flauta traversera.
Aquí lo escucharán haciendo el tema Inspector Gadget Remix.

Los Instrumentos Force Majeure DVD Trailer

Miren con atención que el video muestra varios instrumentos musicales. Anímense a clasificarlos!!.

Los Instrumentos Cuarteto Stringfever

Encontré este video muy interesante. No solo muestra el avance tecnológico en la construcción de los instrumentos musicales, sino que a través de la música que interpretan hacen un recorrido condensado de la historia de la música, haciendo un recorrido desde el Renacimiento hasta el Rock.

Los Instrumentos Pandereta+botella

Hay que ver lo que pueden dar de sí dos instrumentos tan sencillos como estos en manos de un gran músico como es Arto Tuncboyaciyan.

Los Instrumentos



Un instrumento es un objeto fabricado para hacer algo que sin él sería difícil o imposible hacer. Así pues, tanto el bastón obtenido de la rama de un árbol, como la computadora más sofisticada pueden definirse como instrumentos.


Por consiguiente, son instrumentos musicales, todos los objetos preparados para producir sonidos musicales.

¿Sabías que el hombre desde sus orígenes a acompañado sus cantos y sus rezos primero con sonidos corporales y luego con diversos elementos que, poco a poco, ha transformado en instrumentos musicales?

Haciendo un breve repaso de la historia de los instrumentos musicales observamos que en los albores de la humanidad eran objetos que se confundían con los instrumentos utilizados en la vida cotidiana, el percutir con piedras -para hacer fuego-, el soplar en un cuerno animal-para avisar-, el arco -para cazar-, etc.


Basándose en que, por lógica, era prioritario alimentar el cuerpo que producir arte, se ha llegado a la conclusión de que no empezaron a utilizarlos como instrumentos musicales hasta haber superado la fase de supervivencia.


Posteriormente, gracias a los avances científicos y técnicos, dichos instrumentos se perfeccionaron y se inventaron otros nuevos hasta disponer del amplio surtido de posibilidades tímbricas que en la actualidad permiten formar ambientes sonoros casi inimaginables.

jueves, 23 de agosto de 2007






"La música es para conmover, no para asombrar".Verdi

Juegos Deportivos Pampeanos Área Cultural

En la Capital pampeana(Santa Rosa) se están desarrollando las competencias culturales de los Juegos Deportivos Pampeanos. Participan Agustina Braun y Alexis Blanco (danzas), Maialén Biscay (canto) y Nicolás Cotignola (comics-historietas) en la instancia provincial. Me siento orgullosa porque son ex-alumnos míos. Suerte Chicos!!

22 de Agosto- Día Mundial del Folclore y Día del Folclore Argentino

La ciencia del FOLKLORE es una de las más jóvenes y su evolución es muy dinámica y se ajusta permanentemente, a medida que se suceden las investigaciones, a conceptos más precisos.

El vocablo FOLKLORE es de origen sajón, y fue creado en Londres, Inglaterra, en 1846. Su creador fue Williams Thoms.

La voz FOLFLORE, que desde 1984 la Real Academia Española castellanizó creando el vocablo Folclore, significa:

Folk: pueblo

lore: saber

Es decir, lo que el pueblo sabe.

El uso con k o c es indistinto en los países latinos.

Folclore se puede definir de la siguiente manera:

Es la ciencia que agrupa, analiza y estudia los fenómenos culturales que afloran en comunidades frecuentemente aisladas, los que son empíricos, tradicionales, anónimos, populares y colectivos.



Fuente: Folclore para la Escuela- Félix Coluccio y Amalia M. Coluccio

martes, 21 de agosto de 2007

16º Congreso Internacional de Nivel Inicial "Infancia: Tiempo de Educar"

En el mes de Septiembre, durante los días Viernes 14, Sábado 15 y Domingo 16, se desarrollará en la ciudad de Mar del Plata el 16º Congreso Internacional de Nivel Inicial bajo el lema:" Infancia: tiempo de educar". Mediante la modalidad de Talleres, a cargo de reconocidos profesionales nacionales y extranjeros.
Editorial Ediba pretende construir un espacio de reflexión atendiendo a los siguientes aspectos: Concepción de infancia; Enseñanza estratégica; Diversidad cultural, social y contextual, abarcando las áreas curriculares de Ciencias Sociales, Teatro, Lengua, Educación Física, Plástica, Música y Literatura.
Para más info:http://www.capacitar.ediba.com/congresos_jornadas/16argentina/ficha.asp
Personalmente he participado en los anteriores Congresos y me resultaron muy enriquecedores.
En una de esas nos encontramos.

miércoles, 15 de agosto de 2007

Comercialización de la Música

Actualmente gracias a la tecnología, la música puede ser almacenada en distintos dispositivos (como el cd) o ser transmitida por radio, televisión e, incluso, la computadora.
En los últimos tiempos se ha abierto un debate acerca de bajar música por Internet . Algunos lo consideran "piratería". Otros no.
Personalmente creo que no es ilegal. Vos qué opinás?
Si te interesa leer más sobre el tema te propongo ver en el blog de Luis Pescetti: http://www.luispescetti.com/archivos/2006/10/02/regale-su-obra/. Su postura es muy interesante y te encontrarás con la letra de la canción Download this song (del video anterior) traducida.

Comercialización de la Música

Mirá este video:

martes, 10 de abril de 2007

Una opción para cantar.


Una de las opciones a la hora de cantar en grupo o solistas en la clase de Música es utilizar el programa karaoke. Hace un par de años lo implemento en mis clases y he obtenido buenos resultados, tanto para mis alumnos como para mí.

A los alumnos: les favorece en lo que se refiere a lectura, nadie quiere quedar afuera de la canción y se esfuerzan por leer, se “sueltan”, hasta el más tímido se anima a cantar. Como el programa es fácil de manejar, todos aprenden muy rápido y eso los hace sentir importantes. Disfrutan cantando con una orquesta en vez de escuchar el piano o la guitarra que ejecuta el docente.
Al docente le permite observar a los alumnos, y corregirlos en lo que se refiere a dicción, posición corporal, tempo, interpretación.
Es notable como en poco tiempo los chicos aprenden a manejarlo, bajan internet temas y los seleccionan para cantar.
El programa que usamos es el vanBasco`sKaraoke y se puede bajar a la compu gratis en internet.


Te sirvió? Avisame.

lunes, 12 de marzo de 2007

Para romper el hielo el Primer día de clases en el Tercer Ciclo E.G.B.


Quiero compartir con todos una actividad para realizar con alumnos del tercer ciclo de E.G.B. a comienzo del año Es una de las tantas opciones que podemos escoger a la hora de conocer a nuestros alumnos. Se llama “La música del corazón”, y pretende a través del cuestionario mostrarnos lo que piensan nuestros alumnos acerca de la música y sus vivencias personales.
Podemos entregarles una copia del cuestionario o utilizarlo como una guía para desarrollar la clase en forma oral. Eso sí, si los alumnos responden en forma escrita… a leer con atención y registrar todo en una planilla para que durante el año nos sirva de guía para planificar actividades. A fin de año se pueden retomar algunos items para hacer un informe de los logros alcanzados.
Ahí les dejo el cuestionario:

LA MÚSICA DEL CORAZÓN HISTORIA SONORA MUSICAL
Sugiero responder estas preguntas, seguramente te contactarán con aspectos vitales personales en relación al sonido. ·
¿ Recuerdas cúal fue tu ambiente sonoro durante tus primeros días de vida ?
¿ Te cantaron canciones de cuna ?
¿ Recuerdas las canciones y quien te las cantaba?
¿ Qué sonidos o temas te gustaban cuando eras niño ?
¿ Recuerdas ruidos y sonidos típicos de tu casa ?
¿ Qué ruidos o sonidos te desagradaban ?
Cierra los ojos y entona suavemente una canción que recuerdes, qué asociaciones te despiertan ?
¿ Tuviste algún acercamiento o contacto con un instrumento ?
¿ Cuáles son tus instrumentos preferidos ? ¿ Por qué ?
En la actualidad ¿ Qué sonidos te gustan y cuáles no ?
¿ Cuáles son tus gustos o preferencias musicales ?
¿ Con qué frecuencia cantas ?
¿ Como quién te gustaría que fuera tu voz ? Estas frases vividas con resignación pueden ser revertidas.
Pero ¿ Cuáles de estas ideas llevás a cuestas ? ·
NO TENGO RITMO….·
SOY DESENTONADO/A….·
SOY UNA TAPIA….·
NO TENGO OIDO SOY DE MADERA….·
SORDO, TOTALMENTE SORDO….·
SOY DURO ME VOY DE RITMO….·
ME PIERDO….·
ME SIENTO MUY RIDICULO/A…..·
¿ CANTAR ? ESO ES COSA DE CHICOS….
RECUERDA… LA MÚSICA NOS PONE EN CONTACTO CON UNA VERDADERA ESPIRITUALIDAD QUE NOS CONMUEVE POR ENTERO.


Otra sugerencia?Decime.

lunes, 5 de marzo de 2007

¿Por qué Laberintos Musicales?

Después de mucho pensar llegué a la conclusión de que el nombre “Laberintos Musicales” era el adecuado para designar este blog.
En estas dos palabras de presentación resumí lo que considero está formada la Educación Artística en todas las áreas, pero en especial la que es de mi incumbencia, el área de Música.
Y entonces empiezan las preguntas… que buscan la mejor de las respuestas para que mis clases sean interesantes y logre los objetivos específicos y generales propuestos en la Planificación.
Seguramente se habrán preguntado:
la hora de música…
-¿para entretener o para aprender?
-¿escuchamos música o ejecutamos intrumentos musicales?
-¿ y si unimos a música con otras áreas?
La lista es interminable… Ustedes me ayudarán a ir completándola.
Los invito a que juntos respondamos algunas.
Los Espero.


Sentimientos

Sentimientos
Me até a la música y pude volar.

Cuidemos juntos a mi mascota. Aliméntala.