Sigo a Betina Lippenholtz, me han gustado mucho sus sugerencias. Compartamos la segunda parte de "La web en clave de sol", del 27-06-08. Imperdible!
Así finalizaba la primera parte:
Y cuando ya no haya posibilidad de transmitirles a los alumnos el gusto por la música, siempre nos queda una actividad que habitualmente no se hace en el colegio (eso ya convoca, porque entonces uno no asocia automáticamente el estímulo a lo escolar sino a lo extraescolar, al ocio, a lo “no obligatorio”): el karaoke. Este es uno de los nuevos modos de reproducir “la pista instrumental de una canción” y que los alumnos (disfrazados de no alumnos) canten al unísono.
Ejemplos: Una de estas herramientas es
VanBasco Karaoke Player que reproduce archivos .kar (karaoke) y MIDI (.mid, .midi, .rmi). Acepta que uno cree una lista propia y permite cambios.
KaraokeKanta. Se puede descargar una versión de prueba para utilizarlo 15 veces.
FolksKaraoke es un reproductor de música especialmente pensado para funcionar como karaoke, con soporte para archivos MIDI y KAR, “que permite cantar melodías al tiempo que va mostrando imágenes de fondo, a modo de diapositivas. El programa muestra la letra incluida en las canciones y el autor del programa pone a disposición su colección de más de 800 canciones.”
Bibliotecas. Sí, también siempre hay alguna, por suerteBIVEM es la primera biblioteca virtual en español que se dedica a la educación musical. No sólo tiene una gran variedad de recursos e información sino que se presenta como una
plataforma colaborativa. El objetivo es poder intercambiar experiencias, publicaciones y otro tipo de documentos.
Una experiencia específica y concreta Musical-blogies tiene este objetivo:“
En este espacio podrás comprobar cómo se puede hacer música y vídeo desde un Instituto de Educación Secundaria (IES)”. En este blog se pueden ver en vivo y en directo una variedad multidisciplinaria de lo que se puede hacer con la música, las TIC y el contexto escolar.
Sitios…
El sitio del CNICE presenta una serie de lecciones no sólo muy interesantes sino con un diseño muy moderno. Vale la pena verlas.
¿Qué es un podcast? ¿Y la música forma parte?.Por supuesto, porque un
podcast es un archivo que contiene imagen y sonido y que podemos ver en internet. Crearlo no es difícil. De hecho ya hemos dado un
sitio en el que se explica cómo hacerlo de manera muy práctica. Y también se puede saber más en la
nota de Educ.ar sobre el tema. Se parece mucho a un blog. Así que también podemos utilizarlo de manera educativa en el área musical. Porque, como los otros formatos, este también debe ser sonorizado y luego puede ser compartido y difundido.
Proyectos.
El proyecto
Escoitar.org tiene como objetivo la difusión del hecho sonoro en función de su capacidad social y educativa. Ellos mismos se describen de esta manera:
“una aproximación al sonido de un lugar de origen es una aproximación a su patrimonio. Percibir, comprender y concebir nuestra identidad sonora, la de nuestros lugares y nuestras gentes, su coherencia e idiosincrasia”. Vale la pena ver el sitio porque hacen uso de Google Earth, de manera que el objetivo se vuelve multidisciplinario, multimediático, súper moderno e interesante.
La junta de Andalucía y su proyecto averroes, nos presenta, entre otros trabajos, un video de música y color hecho por los chicos que pone los pelos de punta. Una maravilla.
Hace pocos días salió una nota en Clarín que hacía alusión a un nuevo proyecto avalado por la fundación española Albéniz: el proyecto educativo
MagisterMusicae.com. Es una
escuela virtual de música que comenzará a funcionar a través del conservatorio
Manuel de Falla. Cuenta con lecciones magistrales y una gran variedad de cursos, aunque aún no todos han sido traducidos.
La intención, justamente, es estimular este dúo: música-nuevas tecnologías. Por supuesto implica un trabajo para compartir y difundir.
Música y plástica. ¡Qué belleza los musicomovigramas!Los musicomovigramas son la fusión perfecta entre el dibujo y lo sonoro. Es como caminar sobre un dibujo con zapatitos musicales. Con ellos entendemos, una vez más que la convergencia de discursos da maravillosos ejemplos de complementación. Lo que no se entiende por un canal, se entiende gracias al otro. Trilladísimas las frases: una imagen valen más que mil palabras, el cómic integra la explicación en dos cuerpos que se complementan, etc. Pero lo trillado no quita lo valiente. Es la verdad. Un dibujo, una imagen, un color ayudan también a entender el sonido.
Buscadores
Hay millones, y de esto seguro que los chicos saben más que nosotros, pero
AirMP3 tiene una particularidad: es un
metabuscador, es decir que busca por nosotros en los otros buscadores. Además ofrece ciertas posibilidades bastante originales, como escuchar temas on line, integrar las músicas en nuestro propio sitio, convertirlo en tono de nuestro celular. También está el buscador de sonidos
soungle. Está en inglés pero vale la pena probar con alguna palabrita, por ejemplo, escriba: rain (lluvia) y sorpresa!.
La intención final es incentivar el amor por la música, el arte y la cultura. Enseñar esta escala (valga el uso de dicha palabra) de conceptos es un bien para el alumno y para sus relaciones con el mundo. La música, el sonido, incluso los ruidos son una parte esencial de la sensibilidad del hombre. El grito, el llanto, la risa, el ronroneo, el susurro, el aullido… Todo forma parte de nuestro “ojo” musical: el oído. Oímos los colores, oímos los olores, oímos los sabores porque todo se relaciona. Cantar es contar con música.
Los docentes somos quienes tenemos que explicar estas sinestesias cotidianas. De esta manera, no hay escapatoria. La música –sea cual sea el vínculo del alumno con ella– terminará por metérsele en el cuerpo porque nosotros se la entregaremos en bandeja, en colores y en variedad.
Dejo link en Educ.ar para leer la nota completa:
