Canal ENCUENTRO

El Viernes 25 de Abril a las 20.30 hs miré por Canal ENCUENTRO un programa Buenísimooooooo!

Se llamó Horizontes Lengua- Canciones y regiones. En los treinta minutos que estuvo al aire mostró las regiones folclóricas argentinas, desde la música y las letras de las canciones. Hermoso material para utilizar en clase. Estén atentos porque seguramente lo repetirán más adelante. Eso espero!!.



Ah! y no se olviden de Pequeños Universos con la conducción del Chango Spasiuk.

Para conocer los días y horarios de emisión consulten en la página de Internet de Canal ENCUENTRO accediendo a la misma desde este post haciendo clic en el título del post.

SonoWebs... audio en tus post.

Mi amiga Feripula presentó en su blog este componente que proporciona voz propia a cualquier noticia escrita en una Web o un Blog (WordPress, Blogger).
Permite escuchar los post mientras realizamos otras tareas.



ES FÁCIL DE INSTALAR.
Les dejo el link:
http://www.sonowebs.com/upload.php

A partir de hoy lo utilizaré en mi blog.
Quiero colaborar y facilitar el acceso a la información presente en la blogosfera a las personas con problemas visuales.

Clic en Play para escuchar el audio de este post...

Sobre las FORMAS MUSICALES

FORMA

Es la descripción de cómo están organizados los materiales y los elementos musicales para formar un pensamiento musical.

Las distintas seciones de una obra se nombran con letras mayúsculas, dentro de las cuales las frases musicales se indican con letras minúsculas. Esto es una convención.

Para cambiar de letra (A-B) tiene que haber un cambio significativo en la melodía "A" con respecto a la "B". Ej: pueden haber partes que se repiten (A-A), partes que contrastan (A-B), partes que retornan (A-B-A), forma Rondó (A-B-A-C-A), tema con variaciones...

Las formas más conocidas son: la forma canción o himno de estrofas iguales (A); la forma binaria (LIED) o canción A-B (estrofa-estribillo); la forma ternaria de canción: A-B-A' y sus variedades: A-B-C.

La forma SUITE (todas diferentes, son generalmente danzas que están unidas por la misma tonalidad); minué (ternario); sonata...

Estrategias y Técnicas para el Acceso y Evaluación de contenidos

Al comienzo del año es necesario plantearnos como docentes que estrategias y técnicas implementaremos para favorecer en nuestros alumnos el acceso a los contenidos, como así también que criterios utilizaremos al momento de evaluar.

Aquí les dejo algunas ideas, que espero les sean de utilidad.

De acceso:
- Lectura detenida de artículos.
- Armado de un glosario.
- Investigaciones sobre una temática particular.
- Audición de grabaciones.
- Observación de videos didácticos.
- Realización de trabajos prácticos vivenciales, individuales y grupales.
- Lectura e interpretación de cuadros sinópticos.
- Cuestionarios.
- Debate y reflexión grupal e individual.

De evaluación:
- Producciones orales, diálogos, debates, puestas en común.
- Resolución de crucigramas.
- Evaluación periódica de lecturas mediante cuestionarios.
- Completamiento de frases.
- Análisis de casos.
- Construcción y ejecución instrumental, individuales y grupales.
- Escritura de relatos y sonorización.

Y los indicadores a evaluar en el:

Área Cognitiva:

· Reconocen canciones según el repertorio.
· Reconocen el sonido y sus cualidades.
· Utilizan vocabulario y terminología adecuados.
· Relacionan sonido- movimiento.
· Verbalizan con fluidez las percepciones.
· Conocen las producciones artísticas de su entorno cercano, de su región,del país y del mundo.

Área habilidades, destrezas y hábitos:

· Cantan y emiten su voz correctamente.
· Escuchan con atención música.
· Identifican temas musicales.
· Ejecutan con destreza un instrumento musical sencillo.
· Resuelven problemas a través de la expresión artística.
· Adecua el movimiento corporal al carácter, ritmo y estilo de una canción.


Área afectivo-volitiva:

· Valoran la música como medio de autoexpresión.
· Valoran la música como medio de comunicación.
· Necesitan expresarse musicalmente.
. Discriminan con respecto a la música, ejerciendo libremente su criterio.
· Desean continuar con sus experiencias musicales.
· Respetan los instrumentos y materiales.